Op 4 maart 2010 organiseerde CBS “De Rank” een ouderpanel met het thema “veiligheid”

Het doel van de avond van de avond is  het antwoord te vinden op  de vraag:
” Wat is een veilige en gezonde school en hoe bereik je die?” 

De avond begint met een kopje koffie / thee. De ouders worden welkom geheten en de directeur leest een gedicht voor: ‘genieten.’

We gaan uiteen in twee groepen en elke ouder vertelt via een coöperatieve vorm  (Rondpraat) in één minuut waar hij of zij aandenkt  bij veiligheid op de basisschool.

De eerste conclusie is dat het vooral gaan om de volgende twee aspecten:

1. Het kind dat zich veilig voelt op school (sociaal – emotioneel)
2. de fysieke veiligheid (op het plein, het verkeer, het gebouw)

Tijdens de verdere inleiding stellen we vast dat de veiligheid op de basisschool betrekking heeft op alle betrokkenen bij een school:

- de leerlingen
- de ouders
- de leerkrachten
- het schoonmaakpersoneel e.d.

Vervolgens gaan de twee groepen met elkaar in gesprek over de vraag wat een veilige school is en hoe je die bereikt. We gaan hierbij uit van een groot wit vel waarbij het woord veiligheid als centraal woord wordt opgeschreven. Hierom heen komen kernwoorden te staan en is er ruimte voor verdere uitwerking.

Als hoofdonderwerpen bij veiligheid worden de volgende kernwoorden genoteerd:

-     (school)omgeving/verkeer
-     de ouders;
-     kind;
-     leerkracht;
-     schoolbeleid:
-     schoolgebouw;
-     preventie (brandplan/pestprotocol);

Na ruim drie kwartier vertellen de groepen aan elkaar wat zij opgeschreven en besproken hebben. Naar aanleiding van dit nagesprek zijn de volgende conclusies, opmerkingen en aandachtpunten genoteerd:

Algemene opmerkingen:

 -  Veiligheid is belangrijk voor het welbevinden van de leerling en dus voor het behalen van goede prestaties.

 - De aanwezige ouders trekken de conclusie dat veiligheid op school heel veel te maken heeft met de rol van de ouders en de thuissituatie. Veiligheid vraagt om regels en maar ook om het aanleren van eigen verantwoordelijkheid.  Als het gaat om pesten en ruzie (en je kind komt thuis met een verhaal) spreken over de andere kant van het verhaal. (in leren leven in de ander) Het leren zoeken naar een oplossing. Ouders vertonen daarnaast voorbeeldgedrag. 

-Deze winter was het erg glad de straat voor de school, lag er veel sneeuw en ijs op het schoolplein en hadden we meer mogen verwachten van de gemeente. Met name als het gaat om strooien en het verstrekken van strooizout.  

1. Schoolomgeving/verkeer.

a. Er wordt (regelmatig) hard gereden ook bij de oversteekplaats naar de Amazonestraat. Het oversteken is daardoor lastig, soms gevaarlijk. Wellicht is het goed om contact op te nemen met de gemeente i.v.m. de plaatsing van een bord of een drempel.

b. Niet elke auto wordt geparkeerd op de parkeerplaats, soms ook dicht bij school wat zorgt voor minder overzicht en/of gevaarlijk situaties.

c. Veel ouders wachten buiten het hek. Het is veiliger om het kind op te vangen
binnen het hek, zodat de kinderen niet zo de straat ‘overvliegen.’
De leerkrachten 'leveren' de kinderen dan af bij het hek. Wellicht goed om
dit weer (regelmatig) in de nieuwsbrief aan de orde te stellen.

d. Verkeerslessen. Zou het goed zijn dat de onderbouw leerkrachten eens met de
kinderen door het dorp lopen en hen wijzen op de gevaren? (fietsers, stoep en weg, het oversteken) De meningen zijn verdeeld: van ja….tot ‘ dit is toch de verantwoording van de ouders zelf?’

2. (Brand)preventie  & schoolgebouw.

a. Het schoolgebouw is veilig, wel viel het een ouder op dat er vorig jaar geen brandoefening is geweest. Een terechte opmerking. Dit moet jaarlijks plaatsvinden.
Het ontruimingsplan is onlangs opnieuw onder de loep genomen. De directeur meldt dat nu ook rookmelders en aanduidingbordjes voor de brandslang /brandblusapparaten zijn besteld.’ Er zal ook aandacht worden besteed aan een ontruimingsplan tijdens het overblijven.

3. Het plein.

a. Op zich is er voldoende te doen op het plein en is dit ook veilig. De ouders geven aan dat enkele basisregels van belang zijn. Pleinwacht is belangrijk, pesten is vaak lastig aan te pakken en gebeurt vaak als de leerkracht er niet bij is.  Omgaan met elkaar is hierbij belangrijk, zowel de ouders als de leerkracht spelen hier een rol in.
Het waveboarden wordt door de school toegestaan uitgaande van het feit dat de kinderen plezier mogen hebben en het nog veilig (overzichtelijk) is. Wel is er een apart gedeelte op het plein voor het wave-boarden.

b. Voetballen. De school heeft het voetballen (bij het kleine schuurtje) verboden i.v.m. de veiligheid. De bal vloog de straat op. Toch vinden veel kinderen dit jammer. Is er niet een andere oplossing te vinden? Een doel met net? De directeur geeft dit weer op de agenda te zetten en na te denken over een mogelijke oplossing (mooie ideeën zijn welkom!)

4. Gesprekmogelijkheid met de leerkracht.

a. Veiligheid heeft ook te maken het praten over het welbevinden van je kind. De ene ouder geeft aan dat de 10 minuten daar eigenlijk te kort voor zijn en heeft behoefte aan andere momenten. Een andere ouder wijst op het vaste gesprekmoment op de dinsdagmiddag en het feit dat je altijd een afspraak kunt maken met de leerkracht. Dit valt ook onder verantwoording van de ouder. Tegelijkertijd zal de leerkracht signalen moeten oppakken en ouders informeren.

b. De avond wordt afgesloten met de persoonlijk vraag ‘Voelt mijn kind zich veilig op school?’  Zowel de ouders als de aanwezige leerkracht/directeur hebben de avond als zinvol ervaren.

(dit verslag is na instemming van de aanwezige ouders geplaatst op de schoolwebsite)