Leerlingpanels op Christelijke basisschool De Rank Luttelgeest

Zoeken binnen deze pagina kan met de toetscombinatie ctrl + F
Verslag 2e leerlingpanel 5 juli 2010.

Algemene informatie over de leerlingpanels.

Schooljaar 2009-2010 Datum: 05-07-2010

Het leerlingenpanel werd gevormd door de volgende leerlingen:

Erik van Dijk en Matthijs Tilma uit groep 7
Sanne van Oosten en Rebecca Ruiter uit groep 8

De schooldirecteur Martijn van der Weerd heeft het gesprek met het leerlingpanel gevoerd en hiervan een verslag gemaakt.

Allereerst heeft hij nogmaals toegelicht wat de rol van het leerlingenpanel is. Hij heeft verteld de kinderen hun groep vertegenwoordigen en dat dit betekent dat ze (naast hun eigen mening) ook de mening van de groep moeten vertalen.

Met het leerlingpanel is gesproken over de volgende twee onderwerpen:

- De gymlessen.
- Het schoolplein.

Er is aan de kinderen gevraagd om de mening van de groep weer te geven. Daarnaast heeft de schooldirecteur doorgevraagd naar bepaalde aspecten van de bovenstaande onderwerpen.

1. De gymlessen.

Positieve punten:
De gymlessen zijn over het algemeen leuk, al zijn de meningen hierover verdeeld. Wel hebben de kinderen de volgende opmerkingen en/of punten waarvan zij vinden dat het beter kan:

a.Variatie gymlessen en aandacht voor “echte” sporten.
De kinderen van groep 7/8 zouden graag nog meer variatie zien in de lessen. Zou wordt er in verhouding vaak tikkertje gedaan. (als eindspel) Ze zouden in ieder geval graag zien dat er meer aandacht is voor echte teamsporten als volleybal, basketbal e.d. Als de directeur doorvraagt naar alle gym-onderdelen waar dit schooljaar aandacht voor is geweest, geven de kinderen aan dat ze wel veel verschillende onderdelen hebben gehad. Het gaat dan om toestellen (ringen/kast/bok) De kinderen geven aan dat er in verhouding veel tikspellen, slagbal en trefbal wordt gedaan. Ook mag nog meer aandacht worden besteed aan lessen met toestellen.

b.Zelf teams maken.
De kinderen geven aan graag zelf teams te willen maken. Als we doorpraten merken we op dat dit voor- en nadelen heeft. Zelf teams maken is leuk, want je speelt met je vrienden in een team. Het kan ook betekenen dat de teams niet eerlijk worden.

c.Materiaal.
De kinderen geven aan dat de ballen in de gymzaal vaak zacht zijn. Het gaat dan vooral om de basketballen.

d.Leerlingen die vaak (of juist nooit) de bal krijgen.
De kinderen geven aan dat het soms vervelend is dat bepaalde kinderen tijdens het spel altijd de bal krijgen. Dit komt omdat sommige kinderen altijd de bal naar elkaar gooien Dit betekent dat andere kinderen minder vaak aan de beurt komen.

Slotreactie.
De directeur geeft aan dat volgend schooljaar er elke vrijdagmorgen een “echte” gymleraar op De Rank zal komen, om de meester en juffen te helpen de gymlessen nog beter te maken.

(De dingen die door de kinderen genoemd zijn, worden dan meegenomen!)

2. Het Plein.

Positieve punten:
Op het plein zijn best mogelijkheden/toestellen om te kunnen spelen. De kinderen voelen zich veilig op het plein. Ook hier geven de kinderen een aantal zaken aan die kunnen verbeteren.

a.Voetbal netten / extra hek
De kinderen vinden dat het voetballen achter op het plein alleen voor groep 7/8 bedoeld is. De kinderen zouden graag zien dat er netten komen aan de voetbaldoeltjes achter op het grote plein. De bal vliegt dan minder snel de bosjes in. De kinderen denken zelfs aan het plaatsen van extra hek naast de kastanjeboom om het voetbalgebied af te bakenen. Een pannakooi zou helemaal mooi zijn! De directeur geeft aan dat hij eens zal uitzoeken of er netten kunnen komen aan de voetbaldoeltjes. Wat het hek en de pannakooi betreft, geeft hij aan dat hier natuurlijk de nodige kosten aan zijn verbonden.

b.Veiligheid en de tegels/stenen.
De kinderen geven aan dat niet alle tegels gelijk liggen (vooral bij de kastanjeboom) Ze merken zelf al op dat dit te maken heeft met de wortels van de kastanjeboom. De directeur geeft aan dat er al heel wat tegels gelijk zijn gelegd, maar dat er inderdaad nog wat tegels niet helemaal goed liggen. Hier moet dus weer naar worden gekeken.

c.Vakkenspel en de lijnen (ruimte) / voetballen met groep 7/8.
De kinderen geven aan dat het soms lastig is om een spel te doen als er meer kinderen zijn. Zo is het lastig om te basketballen als er ook kinderen zijn die het vakkenspel willen doen.Daar komt bij dat de kinderen van groep 5/6 ook wel voetballen ook op dit gedeelte van het plein.

d.Het bos in.
De kinderen zouden graag tijdens de pauze in een gedeelte van het bos willen spelen. Ze vertellen dat de kinderen van de “De Klipper” wel een stukje bos hebben waar ze in mogen. Dat zien zij ook wel zitten!
e.Toezicht op het plein door overblijfkrachten en leerkrachten.
De kinderen geven aan dat ze niet altijd zien dat er toezicht is tijdens de momenten dat ze op het plein zijn. Soms staan de overblijfkrachten te praten of zijn leerkrachten aan de andere kant van het plein. Als er dan iets misgaat (ruzie of een valpartij) moeten de leerkrachten opgehaald worden. De directeur geeft aan dat het op zich niet erg is om een leerkracht even op te halen, maar dat het uiteraard wel de bedoeling is dat er iemand in de zo dicht mogelijk in de buurt is.
De door de kinderen genoemde punten zullen worden besproken met het team.

De directeur bedankt de kinderen voor hun deelname aan het gesprek. Ze hebben het samen goed voorbereid! Hij vertelt dat zij een verslag krijgen dat ze moeten goedkeuren voordat het op de schoolwebsite wordt gezet. Als iets niet goed in het verslag staat of als zij iets missen dan mogen ze dat zeggen en dan wordt dit aangepast.

06-07-2010

Martijn van der Weerd

Directeur De Rank

Dit verslag is met goedkeuring van de kinderen op de schoolwebsite geplaatst.

Alle pagina's